從開學進行了為期四週的造句練習
每週練習兩種句型
句型皆由當週國語課本取出
目的希望能刺激學生多想多寫
日後能夠運用在寫作上
剛開始
會讓學生在課堂
講解過後，大家發表分享
當場完成
但幾次下來 嚴重壓縮到上課節數
有些地方需要好好再調整
雖然討論時
會將關鍵字書寫於黑板
但部分學生記憶力仍然無法將其連貫
練習反思：
部分學生讓其每週練習抄寫同一句型例句
部分學生則練習兩天後，後三天激勵其變換關鍵字
學習成效較佳的學生，則鼓勵多從報紙新聞或課外書尋找靈感
教學呈現反思：
班上有的學生習寫較慢，由於也可能才三年級。
日後將每週要完成的句型與課堂口頭發表的關鍵字與例句，張貼於公布欄
讓學生能利用下課時間繼續完成，也能隨時再到公布欄複習
部分學生喜歡閱讀，
可鼓勵他們從閱讀到的知識拿來造句，像是科學類的常識。
前幾週，有次課堂討論
適巧有學生借閱關於沙漠動物的書籍，
裡頭介紹到沙漠的動物為了能適應當地的氣候
身體外型會有與其他地區不同的特徵
例如：耳朵比較大，能幫助散熱
或沙漠老鼠為了躲避敵人攻擊，後腿特別長而有力
可鼓勵學生多閱讀分享
教師在給予課外新知時，也能適時給予教導
也就是能夠結合其他領域與語文領域
學生的學習會更有連結性
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